A Lontra

1. Mobilizar o conhecimento prévio sobre o tema e antecipar conteúdos
- Apresentar aos alunos uma lista de expressões extraídas do texto.
- Pedir aos alunos que relacionem as diferentes expressões e antecipem o assunto do texto. (trabalho a pares)
- Cada par apresenta a sua proposta sobre o conteúdo do texto, explicando as associações de ideias ou conceitos que a justificam.
- Discussão colectiva sobre as propostas apresentadas.
- Distribuição do texto e leitura a pares.

2. Enriquecer o léxico

-Visualização de imagens da lontra.
- Leitura do texto pela professora.
- Consulta no dicionário e registo, pelos alunos, do sinónimo da palavra “extinção” e outras palavras desconhecidas.
- Identificação colectiva de exemplos de espécies animais que desapareceram da Terra (dinossauro, mamute, sapo dourado, lobo da Tasmânia, dodó…).

- Identificação e realização de uma sopa de letras com animais que se encontram em vias de extinção.

3. Identificar e organizar visualmente informação determinante
- Leitura do texto individual.
- Realçar, através de questões, a relação entre as causas de extinção da lontra (porque está a lontra em vias de extinção) e o efeito do seu desaparecimento (o que está a acontecer às lontras).
- Servindo-se das questões, pedir às crianças que identifiquem no 4.º parágrafo do texto as causas de extinção das lontras.
- Após a identificação da extinção, cada criança sublinha no texto as referidas causas.

4. Sintetizar a informação tratada

-Preenchimento de uma ficha de registo.
- Formação de grupos para posterior pesquisa sobre animais em vias de extinção.
5. Aprofundamento do conhecimento sobre a temática
- Questionamento sobre o texto.
- Visita ao Fluviário a Mora

TURMINHA DE FRÁGUAS